01 缘起：一场颠覆传统教育观的“觉醒”

　　“我不怕孩子输在起跑线，但我害怕他眼里的光被竞争吞噬。”这是诺一妈妈在访谈中被问及当初是什么支持她选择了我们的回答。

　　几年前，这位工薪家庭的妈妈曾和许多家长一样，计划让孩子按部就班读公立学校，甚至提前购置了学区房。然而，以儿童为中心的幼儿园经历让她彻底觉醒。面对着孩子被成绩和排名裹挟，家长被焦虑绑架的传统教育。她开始追问：什么是好的教育?答案或许并不清晰，但她清楚地知道孩子的眼睛里——那束对世界充满好奇、敢于探索的光，绝不能熄灭。

　　于是，她遇见了成立仅三年的一土。这里没有“内卷式”的题海战术，没有“唯分数论”的单一评价，取而代之的是一句朴素却有力的承诺：“做一所养根的学校” 正是这份对教育本质的坚守，让她毅然放弃学区房，开启娃从 K 班开始的一土时光。

02 让孩子在真实挑战中“活成主角”

　　在诺一妈妈的记忆中，项目制学习是学校的一大特色，它打破了传统填鸭式教育的桎梏。故宫主题项目到小学中高年级就是孩子们为主导，他们仿佛置身于一场精彩的 “剧本杀”，她回忆道：“孩子们要自己争取心仪的角色，有人落选后学会释然，有人主动拉票锻炼表达。”最后，有的担任举旗手，有的成为队长，有的负责讲解。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了团队协作、沟通表达能力，还学会了如何面对竞争与挫折。最终，他们用合作和创意交出了一份远超课本的「答卷」。

03 2024年的故宫开学

　　学校始终将尊重个体差异放在首位，致力于激发孩子的自驱力。在这样理念之下，针对家长头疼的作业，老师别出心裁地推出 “作业自助餐”，让孩子们根据自己的实际情况自主安排作业量。这种方式培养了孩子们的时间管理和自我规划能力，也让他们从被动学习转变为主动探索知识的奥秘。

　　这种“无边界学习”模式，正是学校的核心武器，如今依旧应用在教学设计中：

　　能力导向：逻辑思维、沟通表达、抗挫力在实践中自然生长;

　　真实场景：从故宫到社区，各种解决真实问题的 PBL 项目，知识不再是纸面符号，而是解决问题的工具;

　　自主权赋能：“作业自助餐”让孩子学会规划，家长告别“监工”角色。

　　正如家长所言：“学校教会孩子的不是「正确答案」，而是面对一个开放世界的能力。”

04 家长从焦虑陪跑到终身成长

　　让诺一妈妈更印象深刻的是作为家长被滋养的感受，没有禁锢而是充足的成长空间。学校深知，孩子的成长离不开家庭与学校的紧密合作。一个内心充盈，乐天行动，理性创新和高效学习的孩子只有学校和老师的支持是不够的，家庭的支持对他同样重要。

　　因此当时学校积极开设了很多家长社团，家长们在里面相互交流，相互支持，共同成长，形成全村共育的氛围。从教学设计上也会努力给家长减负，从不给家长指派辅导孩子作业的工作，作业是老师跟孩子之间的事情。

课间老师会给有需要的孩子提供辅导

　　学校还会为家长提供丰富的培训课程，涵盖亲子关系、教育心理学等多个领域。一位妈妈在参与“非暴力沟通”培训后感慨：“原来教育不是控制，而是看见。我和孩子的关系从「对抗」变成了「盟友」。”

　　如今，我们依旧延续了这个传统，家长日常可以来学校参加一些舞蹈兴趣班等，学校也利用周末时间举办家长课堂，帮助家长更好地应对孩子的情绪问题。

　　在这里，家长不是教育的旁观者，而是和孩子一起成长的「终身学习者」。

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